多少年后再看电影《心灵捕手》，有了新的视角和理解。‘心灵捕手’的英文名是‘good Will Hunting’，直译就是‘好的威尔·杭汀’。如果说‘心灵捕手’这个译名有一个心灵和捕手的关系，那么‘好的威尔·杭汀’就是一个自体的视角。

电影一开始就有强烈的画面感：

纷乱的碎片状的图像从混乱到最后呈现出清晰的威尔的样子，这就是电影中威尔的自体从破碎到整体的过程。

一个人要获得稳定清晰的自体感，觉得自己是好的，生来就要有稳定存在的好的照顾者，能提供持续的陪伴和情绪反馈，孩子混沌的自体渐渐内化稳定的好的客体形象，形成一个基本稳定、内聚的自体，能信任，有安全感，可以去发展自己的能力，敢于去探索世界、与人交往。自体的状态会变化的，有情景性和复杂性，走在平地和独木桥上的感觉不同，前者安全踏实，后者会害怕和紧张，回到地面后，自体感又重回稳定，就像孩子在发展中遇到挫折就会回到熟悉的照顾者身边，恢复好的感觉，以备下一次探索。

威尔是个孤儿，而且有被虐待和辗转几个寄养家庭的童年，他内心缺乏一个安全稳定的照顾者形象，自体感也因此脆弱；他回避与人的交往，尤其是权威，他预期别人会伤害和抛弃自己，然后用暴力和智力来挫败别人，以这种自大的方式保护自尊。我们可以看到他轻易挫败了几个咨询师，也成功激怒了尚恩。

对他来说，重要的资源是几个好哥们，这些同辈的支持让他有一种归属感，这也是他不愿离开哥们的重要原因，这会让他感到虚弱和孤独，如何面对未知的可怕世界呢？虽然他渴望爱情，但风险太大了，这在与尚恩的交往中可以看到，当威尔感觉自己与尚恩越来越近时，片首那个破碎混乱的影像再次出现，但这次很短暂，尚恩的存在和稳定陪伴帮助他经历了一次可怕的冒险，自体归于稳定，终于对一个人表现出他的脆弱和依赖，允许自己承认这些情感的需要。这意味着他恢复了爱的能力，可以面对关系中的各种不确定。

威尔是幸运的，好哥们、不离不弃的女友和深刻理解他的尚恩，包括开启了他的救赎之路的蓝波教授，这些形象内化到他内心，修复脆弱的自体，有了力量走向外面的世界，抓住自己的爱情。

最近常看到家长求助，自己的孩子不想去上学了，怎么办？上学这个探索世界和与人交往的过程，需要一个稳定的自体，未成年尤其需要与成人的好关系中获得力量，感觉自己是好的。所以，不上学往往意味着孩子对情感的某种难以表达的需要，希望被看到和理解，希望有一个稳固的连接让自己不孤独。父母在看孩子时，觉得孩子是好的吗？如果是，孩子会从父母眼里看到一个好的自己，这会给他们勇气和力量。